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達(dá)到在玩中學(xué)的教育目標(biāo)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。作為專門的兒童教育機(jī)構(gòu)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)會(huì)對(duì)兒童的身心發(fā)展起到潛移默化的作用。一旦環(huán)境創(chuàng)設(shè)科學(xué)有趣，那孩子們自然不會(huì)陷入“教學(xué)模式”了。可惜的是，就目前的現(xiàn)實(shí)情況來看，我們的兒童常常對(duì)幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)境“完全提不起興趣”，就更別提能“在玩中學(xué)”了。

據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)有很多幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)僅僅停留在環(huán)境布置上。因此，不少幼兒園的戶外大型玩具環(huán)境創(chuàng)設(shè)會(huì)出現(xiàn)三大問題：一，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式化。一些幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根本就不是從兒童出發(fā)，而是為了應(yīng)付檢查、參觀，純粹只是完成任務(wù)而已。二，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的片面化。不少幼兒園將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體內(nèi)容割裂開來，缺乏整體布局的意識(shí)。三，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的成人化。以成人的理解、認(rèn)識(shí)與需要來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，幼兒園環(huán)境自然缺乏童趣，也與兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)相背離。

其實(shí)，兒童和成人一樣，他們的發(fā)展都與環(huán)境密切相關(guān)。只不過，兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與介入又有著和成人不同的特點(diǎn)。所以，我們只有認(rèn)識(shí)兒童的這些特點(diǎn)，才能創(chuàng)設(shè)出符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園環(huán)境。

摸清了兒童發(fā)展的規(guī)律，才能科學(xué)地指導(dǎo)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。那么，我們到底該如何讓幼兒園的環(huán)境開口說話呢？

首先，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注重社會(huì)化環(huán)境、參與性環(huán)境和不平衡環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。社會(huì)化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，木制游戲屋能讓兒童更有機(jī)會(huì)了解社會(huì)、熟悉社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)；參與性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能增加互動(dòng)性、趣味性、操作性和選擇性；而不平衡環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，則能讓兒童自己去努力、去實(shí)踐，去對(duì)環(huán)境提出的要求作出回應(yīng)。

其次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該以“兒童對(duì)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境發(fā)生興趣”為導(dǎo)向，積極介入環(huán)境并與之產(chǎn)生互動(dòng)、在與環(huán)境的交互作用中引發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要通過各種方式有效地激活環(huán)境，為兒童的主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)、解決問題奠定基礎(chǔ)。

比如，在幼兒園大型戶外玩具主題墻飾的設(shè)置上，幼兒園就要想辦法讓其生動(dòng)起來。對(duì)此，我們可以采取一些靈活的策略：一是讓主題墻飾有生機(jī)、有生命力、有彈性。根據(jù)主題的變化、兒童的需要及時(shí)進(jìn)行修正，并鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整環(huán)境，終實(shí)現(xiàn)兒童與墻飾的互動(dòng)，使兒童在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中成為構(gòu)建自己知識(shí)的主角。二是創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)的墻飾。如果創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中的各個(gè)因素都具有不確定性，那么這種不確定性就能引發(fā)兒童進(jìn)行探索。三是讓空間的安排、材料的選擇，以及每一個(gè)事物都能傳達(dá)出溝通的意圖，形成交流與互動(dòng)的氛圍。